Introduction à la « Politique de développement durable » du Réseau québécois des écoles entrepreneuriales et environnementales

Cette introduction est davantage un rappel de l’importance du chemin parcouru au cours de la dernière année pour arriver à cette politique. Le Réseau a d’abord fait le choix stratégique de retenir les services d’un éco-conseiller qui fut notre guide, tout au long de cette démarche collective.

Nous ne partions pas de zéro. Le Réseau portait déjà, au coeur de sa mission, la dimension écologique et environnementale du développement durable, de même qu’une certaine dimension économique, résultant occasionnellement des nombreux projets entrepreneuriaux qui y sont initiés dans les écoles membres. De plus, la dimension sociale du développement durable y était aussi présente depuis sa création, à travers de nombreux projets entrepreneuriaux dont l’objectif ultime, en plus de répondre à des besoins concrets de leurs milieux respectifs, était de soutenir une cause sociale dans leur environnement immédiat ou dans des pays en voie de développement.

Ainsi, en vue d’ajouter une nouvelle dimension au Réseau, les interactions entre les notions d’environnement, d’économie, de société et d’éthique ont été mises en relief systématiquement. Une nouvelle synthèse de ces valeurs déjà très présentes, complétées par la dimension éthique, a été réalisée et elle a permis une évolution toute naturelle vers le « développement durable », inscrivant le RQÉEE au coeur du projet de société québécois qui inclut désormais cette importante dimension. Comme tout projet relié à des valeurs, c’est par l’école qu’il devait être porté, et ce, dès l’école primaire. Notre réseau représentait le terreau idéal pour le développement et la mise en oeuvre d’une telle politique.

Voilà comment est née notre politique de développement durable.

POLITIQUE DE DÉVELOPPEMENT DURABLE DU RÉSEAU

Préambule

Le RQÉEE vise à transmettre aux enfants le goût de s’entreprendre et d’entreprendre différents projets dans le respect de l’environnement physique et humain à l’école, à la maison et dans la communauté.

Le défi consiste à intégrer et à promouvoir désormais les différents volets du développement durable (DD), environnemental, social et économique, dans tous les projets entrepreneuriaux réalisés par les jeunes et à poursuivre dans le temps la démarche qui a donné naissance à cette politique.

Une politique qui favorisera une culture entrepreneuriale, dans un contexte de développement durable

Le Réseau entend contribuer, par sa politique et par les plans d’action qui en découleront (Réseau et écoles), au développement d’écocompétences , tant chez les équipes-écoles que chez les jeunes. Ainsi, le Réseau favorisera l’émergence d’écoleaders capables de préparer la voie à un avenir durable par la mise en oeuvre d’actions stimulantes et adaptées à leurs milieux respectifs.

Les écoleaders sont des écoles ou des personnes qui maîtrisent des écocompétences et qui exerceront un leadership en matière de DD à l’école, dans leur communauté et dans le monde scolaire en général. Cette nouvelle appellation porte aussi en elle l’école, l’écologie et l’économie dans un milieu social donné, regroupant ainsi les différents volets du DD.

Nous entendons par écocompétences , la capacité de conjuguer simultanément dans l’action les impacts environnementaux et sociaux-économiques des projets ou initiatives réalisés dans l’école.

Ces deux nouveaux concepts se raffineront et trouveront tout leur sens dans la pratique des écoles membres, ce qui permettra une évolution de notre politique dans le temps.